أظهرت دراسة حديثة أجرتها شركة “ألف للتعليم”، الرائدة عالمياً في تكنولوجيا التعليم ومقرها دولة الإمارات، أن الطلاب الأكثر استخداماً لمنصتها التعليمية سجّلوا نتائج أكاديمية أفضل في إندونيسيا، مما يعزز الأدلة على ارتباط التعلّم الرقمي الفاعل بتحسّن التحصيل الدراسي.
فارق واضح في النتائج
كشفت نتائج الدراسة أن الطلاب الذين أكملوا عدداً أكبر من الدروس عبر منصة “ألف” حققوا درجات أعلى بمتوسط 5.1 نقاط، أي ما يقارب 7%، في تقييمات نهاية العام الدراسي 2025–2026، مقارنة بأقرانهم الأقل تفاعلاً مع المنصة.
نطاق الدراسة ومنهجيتها
شملت الدراسة 2,221 طالباً وطالبة من 60 مدرسة إسلامية موزعة على 20 مقاطعة في إندونيسيا، وتناولت أداء الطلبة في مادتي اللغة العربية واللغة الإنجليزية للصفوف الخامس والثامن والحادي عشر، إلى جانب مادة الرياضيات للصف الثامن.
وقارن الباحثون الأداء الأكاديمي للطلبة الأكثر استخداماً للمنصة بأداء أقرانهم الأقل استخداماً لها، مع الأخذ في الاعتبار نتائجهم الدراسية السابقة.
ورغم استخدام المجموعتين للمنصة، أكدت التحليلات الإحصائية أهمية الفارق بينهما، ما يشير إلى ارتباط زيادة الاستخدام بتحسّن التحصيل الدراسي.
كل 10 دروس إضافية… أثر ملموس
أوضحت النتائج أن إكمال كل 10 دروس إضافية عبر المنصة ارتبط بارتفاع متوسط درجات الطلاب في تقييمات نهاية العام الدراسي بمقدار 1.12 نقطة، وهو ما يعزز العلاقة بين المشاركة الفاعلة في التعلّم الرقمي وتحسّن الأداء الأكاديمي.
وسجّلت مادة اللغة العربية أفضل النتائج بين المواد التي شملتها الدراسة، حيث حقق الطلاب الأكثر استخداماً للمنصة درجات أعلى بفارق ملحوظ مقارنة بأقرانهم الأقل تفاعلاً معها.
“القيمة الحقيقية في التقدّم الملموس”
وقال جيفري ألفونسو، الرئيس التنفيذي لشركة “ألف للتعليم”: “يشكّل تعزيز الوصول إلى التعلّم الرقمي ركيزة أساسية لتطوير العملية التعليمية، إلا أن القيمة الحقيقية لهذه الحلول تكمن في قدرتها على تحقيق تقدّم ملموس في التحصيل الدراسي للطلبة، وليس مجرد إتاحة الوصول إليها”.
وأضاف: “كشفت دراستنا في إندونيسيا عن ارتباط واضح بين استكمال الدروس عبر منصتنا وتحسّن الأداء الأكاديمي، مع تحقيق نتائج مشجعة بشكل خاص في مادة اللغة العربية.
وتكتسب هذه النتائج أهمية كبيرة لما توفره من أدلة عملية تساعدنا على تقييم فاعلية حلولنا التعليمية وتحديد المجالات التي تحقق فيها أفضل النتائج، إلى جانب الجوانب التي تتطلب مزيداً من التطوير.
سنواصل العمل مع المعلمين لضمان مواكبة حلولنا التكنولوجية لاحتياجات الطلاب وتحقيق أثر تعليمي ملموس داخل الفصول الدراسية”.
تعاون يدعم المدارس الإسلامية
من جانبه، قال الدكتور غوغون غوميلار، المستشار الخاص لوزير الشؤون الدينية في جمهورية إندونيسيا: “يمثّل تعاوننا مع منصة (ألف للتعليم) خطوة مهمة لتطوير المدارس الإسلامية وتعزيز التحصيل الدراسي للطلبة في مختلف أنحاء إندونيسيا.
ونتوجه بالشكر إلى جميع شركائنا على إسهاماتهم القيمة والتزامهم المشترك لإنجاح هذه الجهود”.
دلالات تعليمية وتطلعات بحثية
تقدم نتائج الدراسة معلومات مهمة تساعد المدارس والجهات التعليمية على تعزيز فاعلية التعلم الرقمي، إذ تسلط الضوء على أهمية تشجيع الطلاب على استكمال الدروس، ومتابعة تقدمهم الدراسي، وضمان تكامل الأدوات الرقمية مع التعليم داخل الفصول الدراسية.
كما تتيح الفروق التي رصدتها الدراسة بين المواد الدراسية والصفوف المختلفة فرصاً مهمة لإجراء مزيد من البحوث وتطوير الحلول التعليمية وتحسين فاعليتها.
وتشكّل هذه الدراسة إضافة جديدة إلى الأبحاث التي تجريها “ألف للتعليم” حول دور التعلم الرقمي في دعم التحصيل الأكاديمي ضمن بيئات تعليمية متنوعة، إذ تسعى الشركة، من خلال تقييم مستويات تفاعل الطلاب ونتائج تعلمهم، إلى مواصلة تطوير حلولها التعليمية وتعزيز تعاونها مع شركائها في قطاع التعليم.
التعليقات